Penggunaan Visualisasi Napkin AI Untuk Siswa dan Guru Sebagai Media Interaktif Peningkatkan Partisipasi dan Stimulus Pembelajaran di SMA N 7 Pekanbaru
Keywords:
Koding Dan Kecerdasan Artificial, Napkin AI, Pembelajaran Interaktif, Kreatifitas PembelajaranAbstract
Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh tantangan rendahnya partisipasi aktif siswa dan terbatasnya media pembelajaran visual yang mampu mengonversi konsep abstrak menjadi ilustrasi yang mudah dipahami secara instan. Fokus utama penelitian ini adalah mengkaji efektivitas penggunaan Napkin AIsebuah platform berbasis kecerdasan buatan yang mampu mengubah teks menjadi visualisasi grafis—sebagai media interaktif di SMA N 7 Pekanbaru.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui metode Quasi-Experimental. Sampel penelitian melibatkan guru dan siswa di SMA N 7 Pekanbaru yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, kuesioner skala Likert untuk mengukur tingkat partisipasi, serta pre-test dan post-test untuk mengukur stimulus kognitif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi Napkin AI dalam proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) secara signifikan mampu:Meningkatkan Partisipasi: Visualisasi yang dihasilkan secara real-time mendorong diskusi dua arah antara guru dan siswa. Menstimulus Pemahaman: Siswa lebih cepat menangkap struktur logika dari materi yang kompleks melalui diagram otomatis yang dihasilkan Napkin AI. Efisiensi Guru: Mengurangi beban administratif guru dalam pembuatan media ajar visual yang estetis dan informatif.References
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of artificial intelligence (AI) in personalized learning: A review. Journal of Interactive Education and Technology, 1(2), 1-15.
Luckin, R., & Cukurova, M. (2019). Designing educational technologies in the age of AI: A learning sciences-driven approach. British Journal of Educational Technology, 50(6), 2824-2838.
Maderer, J. (2024). Visualizing ideas with Napkin AI: Transformative tools for educators and students. EdTech Review Online.
Mollick, E. R., & Mollick, L. (2023). New technologies and their impact on classroom engagement: From ChatGPT to visual AI. Wharton School Research Paper.
Napkin AI. (2024). How visual storytelling enhances information retention in the classroom. Dicapai dari https://www.napkin.ai/blog/edu-visual-learning
Novendra, R., Turnandes, Y., Juliani, F., Afrilli, R., & Suprianto, J. (2025). Pelatihan keterampilan digital content creator bagi guru Ponpes Ulil Albab Alja'afariyah. J-COSCIS: Journal of Computer Science Community Service, 5(1), 46-54. DOI: https://doi.org/10.31849/jcoscis.v5i1.22057
Ohara, M. R., & Turnandes, Y. (2025). Pelatihan self digital branding dalam membangun identitas digital yang kreatif dan berdaya saing bagi siswa-siswi SMK Negeri 6 Pekanbaru. Sinergi Abdi Nusantara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 31-37. https://ptifoundation.id/index.php/san/article/view/19
Prasetyo, A. B., & Susanto, H. (2023). Integrasi kecerdasan buatan dalam penyusunan bahan ajar visual di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Nusantara, 4(1), 45-58.
Reiss, M. J. (2021). The use of AI in education: Practicalities and ethical considerations. London Review of Education, 19(1).
Siemens, G. (2024). The future of visual learning: Leveraging AI for diagramming and conceptual mapping. Global Learning Council Reports.
Turnandes, Y., Novendra, R., Pane, E. P., & Purwanti, L. (2025). Pelatihan penggunaan ChatPDF dan ChatGPT dalam pembelajaran interaktif bagi guru Ponpes Ulil Albab Alja'afariyah. J-COSCIS: Journal of Computer Science Community Service, 5(1), 162-169. DOI: https://doi.org/10.31849/jcoscis.v5i1.22081
Vebby, V., & Turnandes, Y. (2025). Pelatihan aplikasi Gamma AI sebagai alat bantu kreatif dalam pembelajaran dan presentasi siswa-siswi SMKN 5 Pekanbaru. J-COSCIS: Journal of Computer Science Community Service, 5(2), 329-335. DOI: https://doi.org/10.31849/pcnsq128
