Pelatihan Pemanfaatan Google NotebookLM untuk Guru dalam Mendukung Pembelajaran Daring SMKN 2 Pinggir
Kata Kunci:
Google NotebookLM, Kecerdasan Buatan, Kompetensi Digital, Pembelajaran Daring, Pelatihan GuruAbstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi digital guru di SMKN 2 Pinggir, Kabupaten Bengkalis, Provinsi Riau dalam memanfaatkan teknologi berbasis Artificial Intelligence (AI), khususnya Google NotebookLM, untuk mendukung pembelajaran daring. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi digital guru dalam pemanfaatan teknologi AI, metode pembelajaran yang masih konvensional, serta belum adanya pelatihan terstruktur mengenai platform pendidikan berbasis AI. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan dengan pendekatan learning by doing, penerapan teknologi, pendampingan, dan evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa rata-rata skor kompetensi guru meningkat dari 47,5% pada pretest menjadi 90,0% pada posttest atau mengalami peningkatan sebesar 42,5%. Seluruh peserta berhasil menyusun modul pembelajaran digital berbasis AI. Kegiatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi digital guru dan dapat menjadi model yang direplikasi di sekolah lain dengan kondisi serupa.Referensi
Anderson, T. (Ed.). (2008). The theory and practice of online learning. Athabasca University Press.
Bates, A. W. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. Vancouver: BCcampus.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Boston: Center for Curriculum Redesign.
Huda, M., & Tegeh, I. M. (2020). Pemanfaatan e-learning dalam pembelajaran di sekolah menengah. Jurnal Edutech, 19(1), 102–110.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Transformasi digital pendidikan Indonesia. Jakarta.
OECD. (2021). Teachers and school leaders as lifelong learners. Paris: OECD Publishing.
Pratama, A., & Hidayat, T. (2020). Kesenjangan akses pendidikan berbasis teknologi di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 45–56.
Putri, D., & Nugroho, Y. (2021). Analisis kompetensi digital guru dalam pembelajaran daring. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 98–110.
Rahmawati, L., Sari, M., & Utami, R. (2021). Pelatihan berbasis praktik untuk meningkatkan kompetensi digital guru. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 6(3), 210–218.
Saputra, H. (2021). Evaluasi efektivitas pembelajaran daring di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 200–210.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
Suryani, N. (2021). Pemanfaatan teknologi digital dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 120–130.
UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. Paris: UNESCO.
Wibowo, A., Santoso, B., & Raharjo, S. (2022). Kesiapan guru vokasi dalam menghadapi transformasi digital. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(1), 15–27.
World Bank. (2020). Remote learning during COVID-19: Lessons from today, principles for tomorrow. Washington, DC.
